מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק ג 98 הכרת המספרים עד 100 התלמידים ספרו בקול גם מעבר ־ ל 20 כבר בשיעורים קודמים במסגרת הפעילויות בעל . פה־ חשוב להרבות בספירה בקול. ספירה קדימה מנקודות שונות רחוק ככל שאפשר וספירה אחורנית. הספירה תורמת לזכירת רצף המספרים, לסדר בין המספרים, ומבססת את המעבר מעשרת לעשרת. תולים בכיתה פלקטים גדולים של לוח המאה ושל ישר המספרי .ם מבצעים פעילויות עם לוח המאה. לדוגמה, ספירה בדילוגים של 10 ממספרים שונים, מציאת מספר קודם ומספר עוקב כולל במקרים של עשרות שלמות (בשורות סמוכות). המבנה העשרוני את הנושא לומדים בהרחבה בכיתות ג. ו־ ב א בכיתה יש היכרות ראשונה עם המבנה העשרוני תוך שימוש בעצמים מוחשיים או גרפיים . העצמים בסרטוטים מאורגנים בקבוצות של 10 . עצמים דרך ייצוג זה מהווה תשתית להבנת המבנה העשרוני. בשלב זה לא משתמשים בהצגת המספר של במונחים "עשרות ויחידות" . חיבור וחיסור בעשרות שלמות אסטרטגיית החיבור והחיסור בעשרות שלמות נשענת על ידיעת עובדות החשבון בתחום העשר .