מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק ב 74 עמוד 50 מיקום וכיוונים משימה 4 : היכולת "לצלם" את המרחב ולזהות מה השתנה בו: למשל מה הוזז ממקומו, הוא חלק מה תמצאות במרחב. שלושה מהחפצים שינו את מקומם בין תמונה א לתמונה ב. שלושת החפצים המוקפים באדום שינו את מקומם. חוקיות והכללה: דגמים משימה 5 : , א סעיף מציאת חוקיות והמשכת דגם. ה הדגם חוזר הוא: שני חרוזים ירוקים, שלושה חרוזים אדומים, ארבעה חרוזים כחולים. מקרינים את המשימה במליא ת , הכיתה מבקשים מהתלמידים לתאר את הדגם החוזר, ומקיפים אותו בטוש מחיק. , סעיף ב לאחר סיום צביעת החרוזים, מוצאים חוקיות בדגם של כרטיסי המספר. החוקיות היא שילוב של צבעים ומספרים: כרטיס ירוק עליו המספר 2 , כרטיס אדום עליו המספר 3 , כרטיס כחול עליו המספר 4 . לאחר סיום הצביעה והשלמת ה כרטיסים . שואלים: האם אתם רואים קשר בין שני הדגמים, הדגם של השרשרת והדגם של המספרים? המספר על כל כרטיס הוא מספר החרוזים שבצבע הכרטיס. הכרטיס מייצג 2 חרוזים ירוקים , וכן הלאה. 2