מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק א 53 עמוד 33 חוקיות והכללה: הדומה והשונה פעילות נוספת מסדרת הפעילויות "הדומה והשונה". התשובה לשאלה "מי יותר מתאים להצטרף לקבוצה" תלויה בתכונה המשותפת של איברי הקבוצה הנתונה . תלמידים שונים יכולים לראות תכונה שונה משותפת ובהתאם לכך לבחור צורה אחרת כצורה מתאימה להצטרף לקבוצה . ה משימ 16 : תשובות לדוגמה: אם התכונה המשותפת לכל הצורות היא "כל הצורות הן משולשים" אז צורה (ב) מתאימה לקבוצה. אם התכונה המשותפת היא "הצורות הן מצולעים כחולים" אז צורה (א) מתאימה יותר לקבוצה. אם אחת האפשרויות לא מועלית על־ידי תלמידי הכיתה, מציגים אותה במליאה ודנים בה. בסעיף ב מבקשים מהתלמידים לבצע את המשימה הלכה למעשה . כלומר , לבנות מרצועות את המצולעים המצוירים בספר . הבני ה י של המצולעים מחדדת את המשותף לכל המצולעים שעל הרקע האפור – את כל המצולעים שעל הרקע האפור אפשר לבנות באמצעות שלוש רצועות. גם את המצולע הירוק אפשר לבנות באמצעות שלוש רצועות. מכאן: התכונה המשותפת לכל המצולעים שעל הרקע האפור ולמצולע הירוק הוא מספר הרצועות מהן אפשר לבנות אותם – 3 רצועות. משימה 17 : תשובות לדוגמה: אם התכונה המשותפת היא "כל הצורות הן מרובעים" אז צורה (א) – המעוין האדום מתאימה יותר לקבוצה . אם התכונה המשותפת היא "כל הצורות הן מ צולעים כחולים " אז מה –) ב צורה ( שולש הכחול מתאימה יותר לקבוצה . בסעיף ב הבני י ה הלכה למעשה מחדדת את המשותף לכל המצולעים – בקבוצה מספר הצלעות . ארבע הוא