מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק א 36 עמוד 18 משימות 10–11: י מילול מצב דו שלבית. משימה 10 : קוראים במליאה את השאלה, ומבקשים מהתלמידים לספר אותה במילים שלהם. לאחר מכן התלמידים פותרים בדרכים משלהם. מרבית התלמידים פותרים את השאלה באופן "לינארי" – לפי הסדר המופיע בשאלה . תחילה הם מחשבים כמה כסף נשאר לרוני לאחר קניית המחברת ואז מחסרים מהסכום המתקבל את מחיר העיפרון : אפשר לחשב תחילה בכמה כסף רוני השתמשה לקניית המחברת והעיפרון 7 =4 +3 , ואז לחשב את סכום הכסף שנותר: 1 =7 – 8 . יש תלמידי ם שמחשבים בעל פה ־ את ה ו ראשון השלב מתעדים בכתב רק את השלב השני. : הערה יש לוודא שלא תהיה כתיבה שגויה אם תלמידים כותבים את התרגילים ב"שרשרת" . למשל: 1 =3 – 4 =4 – 8 . דנים בכתיבה זו במליאה ומסבירים מדוע דרך כתיבה זו אינה נכונה – משני צידי סימן השוויון עומדים תמיד סכומים השווים זה לזה. נבדוק : בשרשרת הכתובה למעלה נראה כתוב ששמונה פחות ארבע שווה לארבע פחות , שלוש או ששמונה פחות ארבע שווה לאחת, וזה לא מה שהתכוונו לכתוב. משימות נוספות לדיון במליאה תרגול בעל־פה של תרגילי שרשרת בחיבור ובחיסור. לדוגמה, כמה הם 3 ועוד 3 ... ועוד 1 ... פחות 2 ... ועוד 3 ... 4 =4 – 8 1 =3 – 4