מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק א 33 י חידה 3 ו חיבור חיסור בתחום העשר עמוד 15 תרגול מעורב חיסור. ב חיבור ו ב משימות 1 –3 : השוואה בין ביטויים (סכום או הפרש). משימה 1 : מילול מצב י של השוואה בין שני מצבי חיסור (השוואה בין ערך הביטוי 4 – 7 לערך הביטוי 2 – 6 .) קוראים במליאה את השאלה ו מבקשים מהתלמידים להציע דרך לענות על . יה בודקים כמה עוגיות נשארו ת לכל אחד מהילדים ו משווים בין התוצאות. התלמידים פותרים בדרכים משלהם . אין בשאלה הנחייה לכת יבת תרגילי חיסור . אפשר לפתור גם באמצעות ציור. בדיון במליאה מציגים את תרגילי החיסור המתאימים. משימה 2 : השוואה של סכומים והפרשים ל־ 5 . האם ערך הביטוי גדול מ־ 5 או לא. משימה 3 : המאזניים מוכרים לתלמידים מספר 1. לפתרון התרגילים מקדימים דיון במליאה . כדי להשלים את המספר החסר בביטוי שעל הכף הימנית, יש לדעת תחילה מה "הגודל" (תוצאת התרגיל) שעל הכף השמאלית. , סעיף א ערך הביטוי ש על הכף השמאלית הוא 7 (7 =4 +3 ). המאזניים מאוזנים לכן גם ערך ש הביטוי על הכף הימנית הוא 7 . שואלים 5 ועוד כמה הן 7 ? מציאת הגודל החסר על הכף הימנית יכול להיעשות גם באמצעות שיקולים לוגיים. למשל, המחובר הראשון בכף הימנית גדול בשתיים מהמחובר הראשון בכף השמאלית לכן המחובר השני צריך להיות קטן בשתיים. דנים בשיקולים אלו או דומים להם רק במקרים בו הם מועלים על־ידי תלמיד מהכיתה.