מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק א 25 עמוד 7 משימה 2 : ציו ר מסגרת לנושא החיסור. מטרת הציור היא לעודד דיון בהיבטים החשבוניים ש לו , כאשר ה הוא מוקד מצבי חיסור ו חיבור. הפעילות מבוצעת בעל־פה במליאת הכיתה. מתחילים את הדיון בשאלה "מה אתם רואים בציור?" בשלב זה חלק מהתלמידים כבר מסתכלים על הציור "במשקפיים מתמטיים" ומתייחסים להיבטים כמותיים של ה ציור. לדוגמה, יש בציור 6 , ברווזים יש ארבעה ברווזים , באגם יש שלוש ציפורים על העץ, יש שני שולחנות פיקניק וכדומה. לאחר שיחה חופשית מכוונים את שתי ל השיחה הקבוצות של עצמים מאותו סוג (הילדים, הברווזים, הבלונים, הציפורים). לכל אחד מהמצבים מנסחים שאלות חיסור , כמתואר בסעיפים א ו־ב. מרבית התלמידים עונים על השאלה כגון זו באמצעות מניית העצמים בציור. , סעיף ג ב התלמידים מתארים במילים את הציור של מוכר הבלונים. מבקשים מהם להציע שאלות שמתאימות ל . ציור אפשר להתייחס לציור כאל "מצב חיבור" או כאל "מצב חיסור". למשל, למוכר הבלונים יש ביד אחת חמישה בלונים, וביד השנייה יש לו שני בלונים, כמה ב לונים יש יחד? לו או למוכר הבלונים יש שבעה בלונים הוא נותן לתמר שני בלונים, כמה בלונים יישארו לו? משימות נוספות לדיון במליאה אפשר לשאול שאלות נוספות על הציור. לדוגמה, כמה ילדים בסך ל והכ־ מצוירים בדף? כמה בנים? כמה בנות? כמה בעלי ־ חיים? מה יש יותר ציפורים או ברווזים? אפשר לשאול שאלות המתייחסות למיקום וכיוונים. למשל, כמה ציפורים יש על העץ? כמה ברווזים יש מחוץ לאגם?