מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק ד 162 יחידה 21 חיבור וחיסור בעשרת השנייה עמוד 120 ביחידה זו מתמקדים ב מספר 20 : פיצולים של המספר 20 , תרגילי חיבור בהם הסכום 20 , תרגילי חיסור בהם המחוסר הוא 20 . משימות 1 –3 : מצבים מילוליים. משימה 1 : במשימה זו מחסרים 6 ־מ 14 . המחסר 6 גדול ממספר היחידות במחוסר ( 4) , בשלב זה האסטרטגיה שבידי התלמידים היא מחיקת המחוסר . לכן איורב, שבספר 14 הצבעים מוצגים בתפזורת ולא בקו סה של פ 10 צבעים ו־ 4 צבעים בודדים. במשימות 2 ,3 אפשר לייצג את הנתונים באמצעות אביזרים מוחשיים (תבניות ביצים, מטבעות) או בציור. חלק מהתלמידים יכולים לפתור ללא שימוש באביזרים. ות במשימ אלו אין הנחיה לכתוב תרגילים מתאימים . בדיון במליאה, לאחר הפתרון , כותבים תרגילי חשבון מתאימים. למשל, במשימה 2 : אם תלמידים מציעים לפתור את השאלה באמצעות חיסור מציגים את התרגיל : _ __ = _ 15 ̶ 20 , אם תלמידים פותרים באמצעות ספירת המשך, מציגים את התרגיל : 20 = ____ +15. משימה 3 : קוראים במליאה את השאלה. שואלים: "מה מסופר בשאלה?" , "מה שואלים בשאלה?" דנים בדרכי הפתרון . אפשר לענות על השאלה בלי לחשב את הסכום החסר לכל אחת מהבנות. דוגמה להסבר: לשני הפריטים אותו המחיר. לשיר יש פחות כסף מאשר לתמר, לכן חסר לה סכום גדול יותר לקנייה. 120