מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק ד 156 עמוד 115 משימה 12 : הצגת שני מצבים מיוחדים של חיסור ללא המרה ממחוסר בעשרת השנייה. • ̶חיסור "עשרת שלמה" הורדת תבני ה ת המלאה. במקרה זה נשארת התבנית הפתוחה הלא מלאה שבה הביצים הבודדות. • כל חיסור "היחידות" שבמספר הדו־ספרתי. כלומר הורדת התבנית הלא מלאה עם כל הביצים שבה. במקרה זה נשארת רק התבנית המלאה. בטור א בכל התרגילים המחסר הוא 10 . המטרה להגיע לאחזור אוטומטי של התשובה . ה שימוש ב אמצעי ההמחשה מסייע להבנה. חשוב להוריד את ה־" 10 " כיחידה אחת (להרחיק את התבנית המלאה, או למחוק אותה כמודגם בציור). בטור ב בכל התרגילים מחסרים את היחידות של המספר הדו־ספרתי . התוצאה בכל התרגילים היא 10 . שימוש בתבניות הביצים מאפשר מחיקה או הזזה בפעם אחת של כל הביצים שבתבנית הלא מלאה. חשוב להרבות בתרגול בעל־פה של תרגילים מסוג זה. משימה 13 : מציגים את ההנחיות במליאה, דנים בה ן ופותרים תרגיל לדוגמה . התלמידים משלימים את פעולת החשבון – החסרה חיבור או חיסור. דנים במליאה גם בתרגיל: 14 =0 □ 14. במקרה זה אפשר להוסיף פעולת חיבור או פעולת חיסור. מסכמים: בהוספה והורדה של אפס התוצאה "לא משתנה". ( בהוספה – התוצאה שווה למחובר האחר. בהורדה – התוצאה שווה למחוסר. ) בכיתות גבוהות יותר משולב המושג "האפס הוא איבר ניטרלי בחיבור". 115