מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק ד 151 יחידה 19 סחי ור בעשרת השנייה : פותרים בעזרת תבניות הביצים ביחידה זו עוסקים בחיסור בעשרת השנייה . (חיסור ללא המרה כאשר המחוסר הוא מספר בין 10 ל־ 20 והמחסר הוא מספר חד־ספרתי הקטן או השווה לספרת היחידות של המחוסר .) משמעות החיסור לקיחה כ take-away מוכרת לתלמידים מהחיסור בעשרת הראשונה. הגדלת תחום המספרים יכולה להוות קושי . לכן, בהצגת החיסור בעשרת השנייה נעזרים בעובדות החשבון בתחום העשר ובייצוג גרפי המקל על תפיסת הכמויות. לדוגמה, בתרגיל 4 –18 אנו מוחקים את המחסר ( 4 הביצים) מתוך המחוסר נמחקות 4 הביצים הרחוקות מהתבנית המלאה כך שהביצים הנותרות מייצגות את ההפרש בצורה המוסכמת . בספר מקפידים למחוק את המחסר באופן שהכמות הנותרת מייצגת את ההפרש בצורה המוכרת לתלמידים. כאשר התלמידים מוחקים בעצמם, מדריכים אותם למחוק תמיד מתבנית הלא מלאה ולהתחיל את המחיקה מהקצה הלא מלא. ההקפדה על סדר המחיקה – קודם כל מחיקה מהתבנית הלא מלאה ת זרוע – בהמשך בלימוד ה חיסור עם המרה. המלצה לפעילות פתיחה משתמשים בתבניות ביצים לדוגמה, מבקשים מהתלמידים להציג 16 ביצים בשתי תבניות. בשלב השני מבקשים מהם ל"הוציא" 3 ביצים. קובעים : כלל שמוציאים רק מהתבנית הלא מלאה (כל זמן שיש מספיק ביצים בתבנית הלא מלאה .) מדריכים אותם להוציא את 3 הביצים מהצד הלא מלא של התבנית כך שהביצים הנותרות מאורגנות ברצף. חוזרים על הפעילות במספרים שונים, מספר רב של פעמים. מלווים את הפעילויות בהמללה. למשל, "שש עשרה פחות שלוש שווה שלוש עשרה" (או הורדנו 3 ־ מ 16 ונשאר ו שלוש עשרה). ים ממדגי את התהליך גם ב אמצעות היישומון תבניות הביצים.