מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 , פרק ד 147 עמוד 107 משימה 3 : פתרון תרגילי חיבור בעזרת ישר המספרים. בחירת המחוברים במשימה 3 מזמנת דיון בשאלה מאיזה משני המספרים כדאי להתחיל את התהליך. כלומר, איזה משני המספרים כדאי לסמן על ישר המספרים ואיזה משניהם יהיה הדילוג (או הדילוגים) שמבצעים. דנים בשתי האפשרויות וביתרונות של כל אחת מהן . הדרך של רענן אמנם מדלגת מעבר לעשר אבל איננה כרוכה ב"שבירת עשרת" או בהשלמה לעשר. רענן מוסיף עשר ל־ 3 ומדלג עד 13 . משימה 4 : התלמידים פותרים בדרך הנוחה להם. משימות נוספות לדיון במליאה • הציעו דרכים שונות לביצוע התרגיל = ___ 13 +4 על ישר המספרים. • עמדו על המספר 11 ודלגו עד 19 . מה גודל הדילוג ? האם דילגתם דילוג אחד או פיצלתם את הדילוג ל מספר ? דילוגים • יותם עמד על המספר 12 ודילג עד 18 . רונית עמדה על המספר 9 ודילגה על 16 . מי דילג דילוג ארוך יותר? הסבירו. • עמדתי על המספר 11 . דילגתי עד 20 בשלו שה דילוגים. כמה דילגתי בכל דילוג? תשובות לדוגמה : שלושה דילוגים של ; שני דילוגים של 2 ודילוג אחד של 5 ; ועוד .