מאחורי המספרים 1 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 1 , פרק ג 104 • יש תלמידים שאסטרטגיית הפתרון שלהם היא "ספירת הכל". כלומר, הם סופרים את כל חמש הדמויות הנמצאות באוטובוס הימני, או סופרים 1 ,2 ,3 (באוטובוס השמאלי) 4 ,5 (בתחנה) . • יש תלמידים שאסטרטגיית הפתרון שלהם היא "ספירת המשך": באוטובוס השמאלי יש 3 ילדים, ובתחנה יש שני ילדים נוספים, הספירה תהיה 3 , 4 ,5 . כהכנה לספירת המשך עסקנו בשיעורים קודמים בפעילויות בעל (פה ־ ספירה המתחילה ב נקודות שונות . למשל , ספירה ־ החל מ 3 , ־ החל מ 7 , החל מ ־10 ) . • יש תלמידים שכבר יודעים בעל ־ פה את עובדות החשבון בתחום ו העשר פותרים את התרגילים באמצעות יא חזור העובדות . נציג במליאה מצבים מילוליים של החיבור כהוספה. שאלות כגון, היו לי 3 תפוחים וקיבלתי 2 תפוחים נוספים, כמה תפוחים יש לי עכשיו? באוטובוס היו 4 ילדים, בתחנה עלו 2 ילדים נוספים, כמה ילדים יש עכשיו באוטובוס? חשוב להשתמש באביזרים ולהציג את המחוברים הלכה למעשה. למשל , 3 כדורים (תפוחים) ועוד שני כדורים. או להציג על הלוח את המלבן המייצג את האוטובוס ולהדגים באמצעות סרטוט סכמטי של "פרצופי" הנוסעים . אביזרים לשיעור: מלבן ירוק מבריסטול (שישמש כדגם של האוטובוס) או ציור של אוטובוס להצמדה ללוח. עיגולים בצורת "פרצוף" בשני צבעים. דבק פלסטלינה להצמדה ללוח (למשל דבק "תיק תק").