מאחורי המספרים 1 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 1 , פרק ב 71 יחידה 8 מספרים 0 –12 : משמעות האפס עמוד 45 יחידה 8 מוקדשת למושג ה"אפס". המספר אפס מוכר לתלמידים. הם מכירים אותו מ חיי היום־יום , גן הילדים מ וגם , ספר זה מ בעמודים קודמים. המספר אפס קשה יותר להבנה מהמספרים האחרים. לא מקובל בחיי היום־יום להציג אותו כ"שם – תואר" , כלומר כמתאר תכונה של קבוצת עצמים. לא מקובל לומר "יש לי אפס אגסים". ההצגה של האפס ביחידה זו מנסה להתגבר על בין השוני הצגת המספרים הטבעי ים לבין הצגת המספר אפס כפי – שמקובל לומר "בציור יש 4 אגסים", נ אמר "בציור יש 0 ". בננות האפס מוגש, מבחינה מושגית, באותה רמת הפשטה כמו המספרים האחרים. המספר מוצג כמתאר כמות של עצמים המופיעים בציור. לדוגמה, השאלה הנשאלת היא: כמה אשכולות ענבים בציור? התשובה: 0 . " בציור יש 0 אשכולות ענבים " .