מאחורי המספרים 1 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 1 , פרק א 40 יחידה 4 מספרים 1–10 עמוד 22 משימה 1 : זיהוי כמויות של פריטים בתחום העשר בציור מורכב. זיהוי פריטים בתוך ציור הכולל הדרכה ישירה. נשאל: "איך אנחנו יכולים להיות בטוחים שספרנו את כל הציפורים ולא שכחנו אף ציפור?" נחזור על : ההדרכה כדי להיות בטוחים במנייה נכונה נסמן כל ציפור שכבר מנינו ובדרך זו נהיה בטוחים שמנינו את כול ן (למשל באמצעות העברת קו על ציפור שכבר נמנתה). נשאל: "מה יש יותר, ציפורים או פרפרים?" נחכה לתשובות התלמידים ולהצעות שלהם להתמודדות עם המטלה. יש שיגידו "יש 9 פרפרים ו־ 8 ציפורים, לכן יש יותר פרפרים". יש תלמידים שיצטרכו הסבר מתווך וכלי השוואה יותר מוחשי. אפשר להציע להם להעביר קו מכל ציפור אל פרפר ולראות אם נשארו פרפרים או נשארו ציפורים. משימות נוספות לדיון במליאה מניחים על כל שולחן כמות של פקקים (בין * 8–10 ) וכמות של ד י סקיות (בין 6–8 ) ושואלים "מה יש יותר, פקקים או דיסקיות?" דנים באסטרטגיות שונות להשווא ת . כמויות *כל שני סוגי ם של פריטים קטנים שיש באוסף הכיתתי יתאימו להשוואת כמויות .