מאחורי המספרים 1 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 1 , פרק ה 225 עמוד 172 משימות 3–4 : מקרינים את שאלה מספר 3 על הלוח ומסבירים את המשימה כאשר ספרי התלמידים סגורים . הפעילות מתבצעת הלכה למעשה. לאחר ההתנסות הלכה למעשה בקיפולי המעוין התלמידים נחשפים לדרכים המוצעות במשימה 4 . בדיון אפשר לשלב את המושגים צלעות שוות באורכן. לדוגמה: חלק אחד של המעוין מכסה בדיוק את החלק השני. צלע זו (הצבעה על צלע) היא בדיוק באורך של הצלע השנייה (מצביעים על הצלע) . התלמידים יודעים, מהפעילויות עם הרצועות, שמעוין הוא מרובע שכל הצלעות שלו שוות. הקיפול הוא אמצעי נוסף להבנת המושג "קטעים באורך שווה". משימות נוספות לדיון במליאה לוקחים ריבועים כדוגמת אלו שבדפי הגזירה ו צובעים את הצלעות שלהם, כל צלע בצבע משלה. לדוגמה: מקפלים את הריבוע לאורך קו סימטריה ו : אומרים לצלע הירוקה יש בדיוק אותו אורך כמו לצלע . הכתומה וכדומה.