מאחורי המספרים 1 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 1 , פרק א 30 יחידה 2 מספרים 1–6 : זיהוי וכתיבה מודע 12 משימה 1 : ביחידה זו התלמידים מתחילים לתרגל את כתיבת המספרים. במשימה 1 הם מתרגלים את כתיבת המספרים 1 ,2 ־ ו 3 . חשוב להקדיש זמן ולהדריך את התלמידים בכתיבה נכונה של המספרים. בתלמיד ותקבע על ־ ידי המורה. תרגול נוסף בכתיבת מספרים מתבצע במחברות התלמידים. כל אחד מהמספרים מיוצג באמצעות ארבעה ייצגים: שלושה ייצוגים "מוחשיים" – ציפור, אצבעות, תבנית ו ביצים באמצעות המספר הכתוב. לשניים מתוך ה ייצוגים המוחשיים – האצבעות והביצים – יש תפקיד לאורך כל ספר הלימוד לכיתה א. לאצבעות יש תפקיד מרכזי בתפיסת הכמות (ובהמשך בלימוד עובדות החשבון בתחום העשר ). תבניות הביצים מהוות מודל מוביל בהבנת המבנה העשרוני ובחי ב ור וחיסור בתחום המאה. למודל תבניות הביצים יש יישומון מלווה. משימות נוספות לדיון במליאה • נכתוב על הלוח את המספר 1 בגדלים שונים • נבקש מהתלמידים לכתוב את המספר 2 בגדלים שונים • נכתוב על הלוח את המספר 2 בפונט גדול מאוד , ואת המספר 3 בפונט קטן ו את המספר 1 בפונט בינוני ונשאל : "מהו המספר הגדול ביותר הכתוב על הלוח?" • נדון במשמעות השונות של "הגודל" במקרה זה