מאחורי המספרים 1 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 1 , פרק ה 172 משימות נוספות לדיון במליאה מניחים במרכז הכיתה על הרצפה, 17 מצולעים גדולים למדי הצבועים בשני צבעים שונים: 3 משולשים אדומים 4 משולשים כחולים 4 מרובעים אדומים 3 מרובעים כחולים (כל המרובעים קמורים) 2 מחומשים אדומים 1 מחומש כחול (מחומש קמור) (אפשר להקטין את מספר המצולעים ובתנאי ש י ישארו מספיק מייצגים לכל קטגוריה). מפזרים את המצולעים על הרצפה ": אומרים פעם כשהבאתי את הצורות האלו לכיתה אחרת , שלימדתי אחד התלמידים מיין אותן לשתי קבוצות " : כך הצורות הכחולות " ו" הצורות האדומות " האם יש לכם הצעה אחרת למיון של הצורות לקבוצות? דנים בהצעות השונות שמתקבלות ומבקשים מהתלמידים להסביר את הצעותיהם. אם המיון לשלוש הקבוצות: משולשים, מרובעים ומחומשים אינו עולה מהתלמידים , מציגים אותו ומבקשים מהתלמידים לנסות להסביר את אבן הבוחן למיון. הדיון איננו מלווה בכתיבה ואיננו מלווה בדיון מפורש בתכונות של הצורות אלא בזיהוי גלובלי שלהן. ר לאח סיום המיון מציגים בזו אחר זו צורות נוספות ומבקשים מהתלמידים לשבץ כל אחת מהן ב קבוצה המתאימה. הערות: 1 . לחילופין אפשר לעבוד בקבוצות ליד שולחן עם צורות קטנות יותר ובמספר קטן יותר . 2 . לפי שיקול דעת המורה, אפשר להסתפק במשולשים ובמרובעים.