מאחורי המספרים 1 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 1 , פרק ה 169 עמוד 125 משימה 5 : המשימה מתבצעת בעל־פה במליאת הכיתה. מקרינים את הציור במליאה. שואלים למשל, "על אילו מרובעים מסתכלת יעל?" . מבקשים מאחד ואומרים: "יעל מסתכלת על החלונות של בתים 1 ־ ו 2 . החלונות של בתים 1 ־ ו 2 הם בצורת מרובעים". שמים לב לטקסט שבפי הילדים (יעל, שחר ונדב). הטקסט מתייחס לשמות המצולעים (ולא ל"חלונות"). יעל אומרת: "אני רואה מרובעים לבנים. לאן אני מסתכלת?" שחר רואה מחומשים לבנים, לאן הוא מסתכל? מבקשים מאחד התלמידים להצביע על המחומשים שבציור המוקרן. שחר מסתכל על אותם שני שלטים בשכונה שהם בצורת מחומש. זיהוי המחומש קשה יותר מאשר זיהוי המרובע או המשולש. חשוב לזכור שאחת המטרות של יחידות 1 ו־ 2 ת הרחב היא מאגר הצורות ־על שמשויכות ידי התלמידים לקבוצ ת המשולשים, המרובעים, והמחומשים. לכן, יש להציג את הצורות המופיעות בציור המסגרת לחזור על שמן, ובכל הזדמנות להציג צורות נוספות (קמורות) השייכות לאחת משלוש הקבוצות תוך כדי חזרה על שם הצורה. לדוגמה, "זה מחומש".