מאחורי המספרים 1 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 1 , פרק א 23 יחידה 1 מספרים 1–6 מיקום וכיוונים עמוד 6 הספר מתחיל בפעילות מנושא הרוחב "מיקום וכיוונים". הבחירה בפעילות זו כפעילות פתיחה לספר מאפשרת התחלה נינוחה ללימודי המתמטיקה. התלמידים נחשפים למתמטיקה דרך חוויה הנשענת על הניסיון היו ם־יומי שלהם. בניית הידע בנושא נעשית תוך התחברות לידע הקודם ותוך פיתוח, הרחבה וה משגה –שלו כל זה בשילוב יה עם בטים מספריים . שבציור לדוגמה, ספירת מספרי הכדורים המונחים על המחצלות. מטרת השיחה הפותחת היא לקבל מידע על היכולת של התלמידים להתבונן בּצִיּוּר ( שמטבעו הוא ־דו ממדי) ולפרש אותו בעולם המוחשי ־ התלת ממדי. יכולת זו מתחילה להתפתח בגיל הצעיר באמצעות חשיפת התלמידים לספרי ילדים כתובים ומאוירים. מבקשים מהתלמידים לצייר, בספר שלהם, מסלול הליכה אפשרי לרועי. בזמן העבודה עוברים בין התלמידים ומתבוננים בדרך עבודתם. פעילות פתיחה 1 . נצא עם התלמידים לחצר בית ־ הספר, נצביע על מספר עצמים בחצר . לדוגמה : ספסל, עץ, עץ נוסף, שולחן ועוד כשישה עצמים . נסמן אותם באופן ברור . לדוגמה : נניח ליד כל אחד מהם אבן או נקשור לכל אחד מהם סרט. נבקש מהתלמידים ללכת בין כל העצמים במסלול שיבחרו. נבקש מאחד התלמידים להדגים את המסלול שבו הלך, נבקש מתלמיד אחר ללכת במסלול שונה. 2 . נצייר על הלוח מספר "עצים" (או עצמים אחרים) בדומה לציור שבספר ונבקש מאחד התלמידים לצייר בטוש מחיק צבעוני מסלול הליכה העובר בין כל העצמים. נבקש מתלמיד נוסף לצייר בטוש בצבע שונה מסלול אפשרי אחר. נדון בשני המסלולים.