מאחורי המספרים - מדריך למורה 9 - צפיית מורה

ספר | כתה ג 9 פרק א | 51 עמוד 34 משימות 6 ,7 : תרגול כתיבה מקוצרת של כפל במאונך. משימה 8 – אתנחתא מפגש חוזר: כפל כפל ( פה - בעל מנטלי) תוך שימוש בתרגילי עוגן. נבקש מהתלמידים להסביר את אסטרטגיית הפתרון. לדוגמה, 250 = 5 x 50 . המשמעות: 50 פעמים 5 הם 250 . כדי לדעת כמה הם 5 x 51 יש להוסיף עוד פעם אחת 5 . כדי לדעת כמה הם 5 x 49 יש להוריד פעם אחת 5 . עמוד 35 עמוד "כוכביות" משימה 9 : שאלה מילולית רב - שלבית. במהלך היום ארזו 706 x 4 + 318 x 6 מדפסות, תשובה: במהלך היום ארזו 4,732 מדפסות. התלמידים יפתרו באסטרטגיות הנוחות להם. סביר להניח שר ובם יפתרו את השאלה בשלבים (חישוב של שתי מכפלות וחישוב הסכום שלהן). משימה 10 : סעיף א – נעודד את התלמידים לענות על - סמך אומדן. למשל על - ידי עיגול מס פרים. בכל אחד מבתי הספר יש -כ 500 תלמידים. - בסך - הכל כ 1,500 תלמידים. למעשה, אנו רוא ים שיש פחות מ - 1,500 תלמידים (בבית - הספר הגיא יש 7 תלמידים יותר מ - 500 , אך בכל אחד - משני בתי הספר האחרים, יש פחות מ - 480 תלמידים). מספר המקומות באצטדיון גדול מ - 1,600 (90 x 9 זה יותר מ - 800 , 82 x 10 זה יותר מ - 800 ,) לכן יש מספיק מקומות. סעיף ב – נשארו 172 מקומות פנויים. 478 + 507 + 473 = 1,458 9 x 90 + 10 x 82 = 1,630 172 = 1,458 – 1,630