מאחורי המספרים - מדריך למורה 9 - צפיית מורה

ספר | כתה ג 9 פרק א | 49 עמודים 32 – 33 משימה 3 : הרחבה של דרך הכתיבה המקוצרת לכפל של מספר תלת - פרתי ס במספר חד - ספרתי. מומלץ לפתור במליאה שלב אחר שלב את התרגיל שבסעיף א, ואת הדוגמה הפתורה . ב בסעיף ש לאחר מכן התלמידים יפתרו בעצמם את התרגילי ג. ם בסעיף חשוב לעבור בין התלמידים כדי לוודא שהם מבינים את התהליך ויודעים לשחזר אותו. הכפל במאונך ללא המרה פשוט למרבית התלמידים השולטים בכפל של מספרים חד - ספרתיים. כאשר מרחיבים לכפל במאונך עם המרה, מתברר שלחלק לא מבוטל מהתלמידים יש קושי עם ביצוע האלגוריתם. לכן חשוב להקפיד בשלבים הראשונים על ליווי תהליכי הפתרון בה מללה, ולקיים מעקב קרוב על דרך העבודה של התלמידים. חשוב , מדי פעם, לעבוד באופן אישי עם תלמיד ים ים הזקוק לתמיכה. משימה 4 : המרה מעשרות למאות. התהליך המתבצע בהמרה של עשרות למאות זהה לתהליך המתבצע בהמרה של יחידות לעשרות. כופלים 6 עשרות ב - 4, התוצאה היא 24 עשרות (מספר דו - ספרתי). את ה - 4 כותבים בשורת התוצאה, בעמודת העשרות , ואת ה - 2 כותב ים ב שורת הזיכרון בעמודה שלשמאלה כמו ( שעשינו ב כפל של 6 יחידות - ב 4 .) נפתור על הלוח את הדוגמה הפתורה שבספר , תוך הצגת התהליך והמללת השלבים. לאחר מכן התלמידים יפתרו בעצמם את שני התרגילים הנוספים. בדוגמאות הפתוחות במשימות 3 ,4 מוצגות שתי דרכים לתיעוד של הוספת המספר משורת הזיכרון. במשימה 3 מוצג הח ישוב בשני