מאחורי המספרים - מדריך למורה 9 - צפיית מורה

ספר | כתה ג 9 פרק א | 41 מהלך השיעור נבצע במליאה את האלגוריתם בדרך המפורטת ואחר - כך נציג את והכתיבה המקוצרת כפי שמודגם בעמוד 26 . חשוב להעתיק את התרגיל על הלוח, ולהציג את תהליך הפתרון , שלב אחר שלב תוך כדי המללה. הדוגמה המ ופיעה בספר היא "סטטית", בסעיפים ב ו רוא ג - ים את התרגיל במלואו עם התוצאה, כפי שמתקבל בסיום תהליך הפתרון. הפתרון על הלוח שלב אחר שלב חשוב להקניית התהליך. לאחר ביצוע התרגיל המופיע במשימה 1 מומלץ להקרין במליאה את עמוד 27 . נתבונן בשלוש הדרכים לפתרון התרגיל 3 x 63 . בדיון - בעל פה נבקש מהתלמידים להסביר במילים שלהם את כל אחת מהדרכים ה מוצגות. פת –רון ר במאוזן, על - ידי פילוג המספר 63 - ל 3 +60 . – אלעד גם אלעד פילג את 63 - ל 3 +60 . אלעד תיעד את הכפל במאונך ( בדרך הכתיבה המפורטת .) –שיר פתרה במאונך בדרך מקוצרת. שיר כפלה 3 יחידות כפול 3  9 יחידות. 6 עשרות כפול 3  18 עשרות, שיר כתבה את המספר 18 , כל ספרה במשבצת המתאימה ( 8 במשבצת העשרות ו - 1 במשבצת המאות) 18 עשרות הן 180 . משימה 3 : התלמידים יפתרו את התרגילים בעצמם. חשוב לעבור בין התלמידים ולוודא שהם פותרים ומתעדים באופן נכון.