מאחורי המספרים - מדריך למורה 9 - צפיית מורה

ספר | כתה ג 9 פרק א | 27 עמודים 18 – 19 משימה 6 : בכתיבה במאונך, מקובל לכתוב בשורה העליונה את הגורם שיש לו יותר ספרות, ללא קשר לסדר הכתיבה של הגורמים בתרגיל הנתון במאוזן. משימה 7 : נבקש מהתלמידים לספר במילים שלהם את המתואר בשאלה. נוודא שהתלמידים מבינים את המשמעות של קנייה בתשלומים. לאחר מכן התלמידים יכתבו תרגיל מתאים ויענו על השאלה. משימה 9 : – סעיף א התלמידים יפתרו ויתעדו בדרכים משלהם. סביר להניח שהתלמידים יפתרו בשני שלבים. – ב סעיף נדון במליאה בכתיבת הפתרון בתרגיל אחד: 39 x 6 +27 x 4 משימה 10 : בדיון בעל - פה נבקש מהתלמידים להסביר את שיקולי הדעת בבחירת תוצאת התרגיל מתוך שני המספרים הנותנים. , ה לדוגמ סעיף 1 – במכפלה של כל מספר -ב 10 , ספרת היחידות היא אפס לכן , התשובה היא 380 . סעיף 2 – אפשר להחליט - על פי ספרת היחידות, או על - . פי אומדן 40 כפול 6 זה 240 ,3 כפול 6 זה פחות מ - 45 , לכן התשובה 258 מתאימה יותר למכפלה 6 x 43 . סעיף 3 – ספרת היחידות בשתי התשובות המוצעות זהה, לכן הבחירה תתבסס על שיקולי אומדן. למשל , 49 זה קרוב ל - 50 , לכן 9 x 49 -ל קרוב 450 . סעיף 4 – 28 זה קרוב -ל 30 , 3 x 28 - קרוב ל 90 .