מאחורי המספרים - מדריך למורה 9 - צפיית מורה

ספר | כתה ג 9 | פרק ו 235 משימה 21 : ניתן לתלמידים להתמודד עם המשימה בכוחות עצמם. נזכיר להם להקפיד על סדר פעולות חשבון. במידת הצורך נפתור עם התלמידים את סעיף (1) וסעיף (3) . בתרגילים יש קושי הנובע מסדר פעולות החשבון וקושי הנובע מהמיקום של המספר החסר . לתלמידים אין כלים שיטתיים לפתרון תרגילי ם מסוג זה (ביצוע שיטתי של פעולות הפוכות) הם חייבים להבין את המבנה של התרגיל ואת סדר ביצוע הפעולות. לכן נקדיש את הדיון לניתוח המבנה של הביטויים (מרכיב מרכזי בלימודי האלגברה). לדוגמה: 6 =8 + ___( : 25 ) (1 ) נשאל : "מה המספר שאם נחלק אותו ב - 8 נקבל 6?״ או "מה לחלק -ב 8 יוצא 6? " כשנקבל את התשובה 48 נשאל : "מה המספר שצריך להיות במקום הריק?" 48 = ? +25