מאחורי המספרים - מדריך למורה 9 - צפיית מורה
ספר | כתה ג 9 | פרק ו 231 עמוד 148 משימה 17 : בסעיף א של המשימה מסדרים מילים לפי הערך הגימטרי שלהן. בסע יף ב מסדרים מספרים הכתובים בשיטה העשרונית בסדר עולה. , הדיון לאחר ביצוע שני הסעיפים מדגיש את החוזקות של כתיבת מספרים לפי השיטה העשרונית. בשיטת ה"א לא ב", – אורך המילה ולא סדר האותיות קובעים את ערכה המספרי ביחס למילים אחרות. בשיטה העשרונית מספר הספרות וסדר הספרות קובע את ערך המספר. – סעיף א אפשר לחשב את הערך הגימטרי של כל אחת מהמילים ולסדר אותן : שרת שמשיה שומר שבת 900 655 546 702 ניתן להשוות את הערך הגימטרי גם ללא חישוב מדויק. לדוגמה, בכל המילים יש לפחות פעם אחת את האות ש, ניתן " להתעלם ממנה " (כי היא מופיעה בכולן) . המילים שרת ושבת נבדלות באות אחת; הערך של ר גדול מהערך של ב. בשתי המילים שרת ושומר יש ש ו ר, - נשווה את האות ת לאותיות מ ו, - ו וכדומה. משימה 18 : אין אפשרות ל סדר את המספרים הכתובים בצורת ה ״ ב–א״ לפי סדר מילוני. לדוגמה : המספר " " תבל - מתחיל ב ת, באות בעל ת הערך המספרי הגבוה ביותר ולמרות זאת הערך שלו נמוך מהערך של " שצף" שהאות הראשונה שלו בעלת ערך מספרי נמוך יותר.
Made with FlippingBook
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA0MzUyMA==