מאחורי המספרים - מדריך למורה 9 - צפיית מורה

ספר | כתה ג 9 | פרק ה 203 יחידה 4 ( עמודים 134 – 140 ) חלק מכמות מטרה: משמעות השבר כחלק מכמות . עמוד "כוכביות": עמוד 139 . משימת רוחב – אפשר גם אחרת (5) : עמוד 140 . ביחידות קודמות עסקנו במשמעות השבר כחלק משלם רציף. החל מיחידה זו מוסיפים את המשמעות של השבר כחלק מכמות. בשתי המשמעויות מחלקים את השלם לחלקים שווים, ומתייחסים לאחד החלקים. במקרה של שלם רציף, שלם ה הוא יחידה אחת. במקרה של כמות השלם מורכב מכמות של יחידות (הכמות גדולה מ - 1 ) . חשיפה ראשונית לחצי כחלק מכמות נערכה בכיתות ב. –א ביחידה זו יש חזרה, ביסוס והרחבה לשברים נוספים. הצעה לפתיחת השיעור עבודה בזוגות: כל זוג מקבל כמות דסקיות של ושני כלים (מספר זוגי דסקיות של .) 1. התלמידים יחלקו את ה דסקיות שווה בשווה בין שני הכלים, בדיון התלמידים יתארו את החלוקה. למשל, חילקנו 12 דסקיות שווה בשווה בין שתי קעריות, בכל קערית יש חצי מהדסקיות. בכל קערית יש 6 , דסקיות חצי של 12 הם 6 . 2. משחק לזוג: כל תלמיד בתורו מחלק כמות דסקיות בין שתי קעריות שווה בשווה, אך מציג ל חברו רק את אחת הקעריות.