מאחורי המספרים - מדריך למורה 9 - צפיית מורה

ספר | כתה ג 9 פרק ג | 121 יחידה 3 ( עמודים 76 – 81) מספרים המתחלקים ב - 5 ללא שארית מטרה: • סימן התחל - קות ב 5 • תרגול מע ורב של סימני התחלקות ללא שארית - ב 2 - וב 5 . אתנחתא – מפגש חוזר: משימה 12 סימני התחלקות ב - 10 -וב 2 מוכרים לתלמידים גם לפני פרק זה. אמנם הם לא נוסחו באופן המפורש בו הם מנוסחים בפרק זה אבל הם תורגלו בהקשר של מספרים זוגיים ובהקשר של כפל וחילוק ב - 10 . סימני התחלקות ב - 5 הם החידוש המרכזי בפרק. התלמידים מכירים את כפולות 5 מלימוד נושא הכפל, עובדות הכפל והחילוק ב - 5 הן מבין העובדות הקלות לתלמידים. יחד עם זאת, הסתכלות על הכפולות מנקודת המבט של "סימני התחלקות" היא חדשה ומקושרת פחות להתנסויות הקודמות בנושאי כפל וחילוק. תהליך הלמידה של הנושא שונה במידת מה מזה שהוצג בחילוק ב - 2 . עמודים 76 – 77 משימה 1 : נבקש מ התלמידים לבחור מספר דו - ספרתי שס פרת היחידות שלו היא 5 . לאחר שבחרו מספר נבקש מהם לבדוק אם המספר שבחרו מתחלק ב - 5 ללא שארית. בסעיפים ג - ו ב אורי ובר מציגים את הדרך בה הם בדקו אם המספר שבחרו מתחלק ללא שארית -ב 5 . שתי הדרכים – חילוק במנות וספירה בדילוגים – מוכרות לתלמידי ם מפרק החילוק.