מאחורי המספרים - מדריך למורה 9 - צפיית מורה

ספר | כתה ג 9 פרק ב | 103 עמוד 68 פעילות שני ה י בסדרת פעילויות הרוחב: "אפשר גם אחרת" . המטרה של הסדרה "אפשר גם אחרת" היא להציג אסטרטגיות מגוונות לחישובים. לתלמידים יש, בשלב זה, אסטרטגיות מקובלות לחישובים שונים. האסטרטגיות החלופיות לאלגוריתמים המקובלים נשענות, כלל, - בדרך על האופי המסוים של המספרים שבתרגיל. בהרכבים מסוימים של מספרים נוח וכדאי לחרוג מהאלגוריתם המקובל ובהרכב אחר נוח יותר לדבוק באלגוריתם המקובל. האסטרטגיות החלופיות שימושיות בעיקר בחישובים מנטליים (חישובים הנעשים בעל פה - ונתמכים -על לעיתים ידי רישום תוצאות ביניים מסוימות). ה משימ 1 : = 196 – 700 הדרך של עיד עידו : ו מחסר בשלבים. ה"קושי" בתרגיל זה הוא הצורך בהמרה. לעידו נוח יותר לחסר מאה: 600 = 100 – 700 לאחר מכן לחסר 90 : 510 =90 – 600 לאחר מכן לחסר 6 : 504 =6 – 510 הדרך של נעמה: לנעמה נוח יותר לחסר מאות שלמות : 500 = 200 – 700 חסרנו 4 יותר מדי, לכן נוסיף אותם לתוצאה שקבלנו: 504 =4 + 500 קושי צפוי אצל תלמידים הוא : "האם צריך להוסיף את ה ־4 ־ ל 500 , או לחסר אותו מ - 500? "