מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

ספר | כתה ג 7 פרק ב | 87 עמוד 57 משימה 5 : במשבצות של ירון יש יותר מעשר רצועות של עשר. נעלה את הבעיה לדיון בכיתה ונעודד את התלמידים ליישם , לגבי , העשרות את דרך החשיבה ואת המהלך אותו בצענו על היחידות. חשוב לבצע את המשימות הלכה למעשה , עם טבלת ההמרה וערכת המשבצות שבידי התלמידים. הביצוע הלכה למעשה מוסיף נדבך של הבנה עליו נ וכל להשען , מאוחר יותר , כאשר נבצע את אותם המהלכים באופן " מספרי על הספרות " של המספרים. עמוד 58 משימות 7–8 : למשימות אלו נתייחס כאל משימות "נתבונן תחילה". התלמידים לומדים להסתכל תחילה על כל הנתון בטבלה (מאוחר יותר על כל הספרות של המספרים) ולצפות מראש את ה המרות שתהיינה במהלך הפתרון. ( נכון שמאוחר יותר הם יגלו שיש גם המרות "סמויות" , המרות הנחשפות רק אחרי ביצוע מהלך או שניים בפתרון ) . לרעיון של תכנון מוקדם יש חשיבות בהרבה מהמשימות הלימודיות שהתלמידים מתבקשים לפתור.