מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

ספר | כתה ג 7 פרק ב | 47 עמודים 32 – 33 משימה 7 : מטרת המשימה היא לחזק את התובנה שספרת המאות של כל המספרים הנמצאים בין 600 -ל 700 היא 6 . ניתן לשמוע זאת כאשר הוגים בקול את המספרים. לדוגמה, שש מאות שלושים וארבע. שם המספר "אומר " לנו שהמספר גדול מ - 600 , אבל כיוון שמוסיפים לו רק 34 אנו יודעים שלא - הגענו ל 700 . בדיון בעל - פה נבקש מהתלמידים לתת דוגמה למספר שאיננו בתחום המודגש באדום. נתמקד בספרת המאות של הדוגמאות שנקבל ונכליל: ספרת המאות של המספרים שונה מ - 6 . משימה 11 – אתנחתא מפגש חוזר: אפשר להמיר את ההנחייה : "הקיפו את הביטוי הגדול מבין השניים", , כך שיתקבלו ביטויים נכונים". < או > בהנחייה: "הוסיפו סימן השוואת ביטויים קשה , , כלל - בדרך יותר מהשוואה בין שני מספרים. ניתן להדריך את התלמידים לכתוב מעל כל ביטוי את ערכיו ורק לאחר מכן להקיף את הביטוי המתאים. לדוגמ ה: 15 20 5 +5 +5 5 x 4 חשוב לעודד את התלמידים לאמוד , במידת האפשר , את הביטוי הגדול מבין השניים מבלי לחשב את הביטויים "עד הסוף". לדוגמה, 5 +5 +5 5 x 4 שלוש פעמים 5 ארבע פעמים 5 משימה 12 : הקושי המרכזי בשאלה הוא בהבנת הכתוב. ) א ( אסף צבר 13 נקודות. ) ב( איתי צבר 4 נקודות יותר כלומר , איתי צבר: 17 =4 +13 .