מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

ספר | כתה ג 7 פרק | ו 309 עמוד 202 משימה 1 : בדיון נבקש מהתלמידים להמליל את ההבדל בין תרגיל 3 לבין תרגילים 1 -ו 2 . "מיטל אומרת שאין לה מספיק יחידות בודדות בעמודת היחידות". היא איננה יכולה לחסר 7 יחידות מ - 2 יחידות. נזכור שהמשמעות של חיסור, עד לימוד מספרים שליליים, היא של ''take- away'' – "לוקחים" את הכמות המחוסרת מתוך הכמות הנתונה. אם אין מספיק פריטים אי - אפשר לחסר (אי - אפשר לקחת את הכמות אותה צריכים לקחת). כאן עומד לרשות התלמידים יהנ סיון במספרים בתחום המאה. מה עשינו כשנתקלנו במצב כזה? המרנו עשרת שלמה ליחידות בודדות כדי ליצור מספיק יחידות בודדות בעמודת היחידות. לא שינינו את המספר, שינינו רק את צורת הארגון שלו. חשוב לעבוד הלכה למעשה עם טבלת ההמחשה וערכת המשבצות. לקחת את אחת מרצועות עשר מעמודת העשרות, להניח אותה בצד, ולשים במקומה בעמודת היחידות 10 יחידות בודדות. עכשיו נוכל להמשיך בתהליך החיסור תוך כדי שמירה על המשמעות של החיסור כ - ''take-away'' ותוך כדי כתיבה המתעדת , באופן קפדני, בתרגיל הכתוב, את השלבים המבוצעים בטבלת ההמחשה.