מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

ספר | כתה ג 7 פרק | ו 297 יחיד ה 4 (עמודים 194 – 199 ) חיבור במאונך: יותר מהמרה אחת מטרה: חיבור במאונך כאשר יש שתי המרות בתהליך החיבור. – אתנחתא מפגש חוזר: משימה 11 ביחידה 4 אנחנו מתרגלים חיבור מספרים בתחום האלף כאשר בתהליך החיבור יכולה להיות יותר מהמרה אחת. כאשר יש יותר מהמרה אחת בחיבור מתברר, מעל ל כל ספק, היתרון הגדול של אלגוריתם החיבור במאונך. בעזרת הכללת העקרון של כתיבת ה"עשרת המקובצת" בעמודה שמשמאל לעמודה בה מת בצע החיבור, וידיעת עובדות החשבון בתחום ה - 20 אנחנו יכולים לבצע חיבור של כל שני מספרים בכל תחום מספרים נתון. בתהליך החיבור אנחנו מתנתקים מהמשמעות הכמותית של העמודה (לא מבחינים אם אנחנו מחברים 4 יחידות עם 8 יחידות, או 4 עשרות עם 8 עשרות, או 4 מאות עם 8 מאות וכן הלאה). אנחנו חוזרים למשמעות הכמותית של המספרים רק בשלב שבו מתקבלת התוצאה הסופית. זו נקודת החוזק והיופי באלגוריתם נוח זה , וזו גם בדיוק נקודת החולשה שלו. לכן, במהלך ביצוע התרגילים צריך מ י די פעם לחזור ולדבר במונחי "ערך העמודה". לדוגמה, " 5 עשרות ועוד 8 עשרות הן 13 עשרות". "נמיר 10 עשרות במאה ונכתוב אותה בעמודת המאות, בשורת ההמרות, בעמודת העשרות נכתוב 3 " וכן הלאה. בספר 7 התרגול של חיבור עם המרה איננו תרגול לקראת שליטה. אין טיפול בכל המקרים המיוחדים של חיבור עם המרה כגון, "המרה – סמויה" המרה שמתגלה ר ק אחרי בצוע חיבור בעמודה קודמת. לדוגמ ה,