מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

ספר 7 פרק ה | 219 יחידה 2 (עמודים 144 – 151 ) חילוק: חזרה וביסוס מטרה: חזרה וביסוס של נושאים בחילוק שנלמדו בכיתות א – ב ביסוס הקשר בין פעולת הכפל לפעולת החילוק. משימות 1–4 : סיפור המסגרת של משימות 1–4 עוסק במהות י לפעולת החילוק , להכלה כפי שהוצג בכיתות . ב - א ו (כמה קבוצות נקבל? כמה פעמים.... "נכנס" ב..) עמוד 144 משימה 1 : האריזה של הקופסאות עם הצעצועים דורשת מאסף, מיכאל, ותמר חלוקה של הצעצועים לקבוצות שוות, כאשר מספר הפריטים בכל קבוצה נתון מראש. השאלה היא כמה קב וצות שוות ניתן ליצור מכל קבוצ ה של צעצועים ? התלמידים יכולים לפתור את השאלות מבלי לייצג אותן על - ידי תרגיל חילוק. הם יכולים לספור בדילוגים קבועים (המ ספר שבו מחלקים (המחלק) הוא גודל הדילוג) עד שיגיעו למספר הפריטים הנתון (המ ספר אותו מחלקים (המ חולק). מספר הדילוגים הוא מספר הקופסאות שיוכלו לארוז (ה תוצאה של תרגיל החילוק (המנה)) . התלמידים יכולים לצייר ייצוג לכמות הפריטים ולהקיף קבוצות שוות . יש גם תלמידים שיאמרו כבר בשלב זה "נחלק 35 -ל 5 ," מבלי לכתוב את התרגיל. בשלב הדיון במליאה נבקש מהתלמידים לייצג את כל אחד מ הסעיפים -על ידי תרגיל חילוק מתאים.