מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

תה ג כ | ספר 7 פרק א | 15 עמודים 14 – 15 משימה 10 : נפתח את השיחה בהתבוננות כללית בדפים מתוך לוח השנה הנתונים בספר. התלמידים למדו לנתח , בכיתה ב, דף חודשי בלוח השנה העברי. נדון באייקונים המופיעים בלוח: מעונן חלקי מעונן גשום שמש שרב אחרי ההשלמה של הטבלאות התלמידים יכולים להתאים את העמודים מלוח השנה , הנתונים במשימה , לחודש המת אים בשנה. לדוגמה, אפשר לבדוק כמה י מי גשם יש בלוח של חודש 1 (10 ימי גשם) ולהשוות למספר ימי הגשם של חודש 2 (0 ימי גשם). על סמך ידע עולם של התלמידים, סביר שיגידו שלוח 1 הוא הלוח של חודש כסלו (חנוכה) בעוד שלוח 2 הוא הלוח של חודש תמוז (סוף שנת הלימודים), חודש שבו בדרך - כלל אין גשמים. השוואת מספר ימי השרב בשני הלוחות מחזקת התאמה זו. עמוד 16 משימה 11 : המטרה של משימה 11 היא לתת לתלמידים הזדמנות לאיסוף עצמי ולתיעוד עצמי של נתונים. מומלץ שהתלמידים יעבדו בקבוצות. כל קבוצה תאסוף נתונים על תלמידי ה קבוצה, הנתונים הקבוצתיים יצטברו לנתונים כיתתים. – סעיף ב מוקד הדיון הוא שימוש בנתונים שנאספו, לתכנון יום ספורט משמעותי לתלמידים (בדומה לאיסוף הנתונים במזנון של מרכז הספורט). למשל, מהן התחנות שיבנו, מה גודל המתחם שיוקצה לכל תחנה, מה צריך להיות המיקום של יו ם הספורט, אילו מתקנים צריך שיהיו בו.