מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

ספר 7 פרק ה | 201 עמודים 134 – 135 תזכורת ל מונחים "גורמים" ו"מכפלה". בתחילת נושא הכפל בכיתה א, השת משנו באופן בלעדי במונח "פעמים", לאחר מכן הוכנס הסימן של פעולת הכפל. הניסוח היה: 5 x 4 זה "ארבע פעמים חמש". כלומר, הייתה הבחנה ברורה בין התפקיד של שני הכופלים (בין הכופל לבין הנכפל). בכיתה ב, הוצגה החילופיות בכפל, תוך שימוש במודל המלבני. דוגמה, למלבן נקודות מהצורה: י מתא תר מים שני גילי כפל: 5 x 4 - ו 4 x 5 . - כמו כן הוצג המושג "שלשה כפלית", לדוגמה: המספרים 20 ,5 , 4 ם ה שלשה כפלית. בשלב זה שולבו בלימוד המונחים "גורם" ו"מכפלה". במשימות 7 - ו 8 יש תזכורת למונחים אלו ולשימוש בהם. כדאי לכתוב את המונחים על הלוח ולתרגל את השימוש בהם תוך קישור לחלקים המתאימים בתרגילי הכפל המוצגים. משימה 7 : סעיף ג, יש מספר אפשרויות להשלים גורמים מתאימים. לדוגמה: 18 =6 x 3 הגורמים: 6 ,3 המכפלה 18 . 18 =9 x 2 הגורמים: 9 ,2 המכפלה 18 . 18 =1 x 18 הגורמים: 18 ,1 המכפלה 18 . כיצד נתייח -ס ל 18 =6 x 3 - ו 18 =3 x 6 ? כאשר המשמעות של הכפל הצטמצמה לחיבור חוזר היה הבדל בין שני . המקרים כאשר אנחנו מדברים על גורמים במכפלה, לתרגיל 6 x 3 ולתרגיל 3 x 6 יש אותם הגורמים. בשני המקרים הגורמים הם 6