מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

ספר 7 | פרק ד 185 עמודים 125 – 128 אסטרטגי ו נוספ ות ת לחישוב תרגילי חיבור במאוזן עם המרה. עמוד 125 משימות 5 ,6 ,7 הן שלוש משימות עוקבות. במשימה 5 , מחברים 8 -ל 531 . במקרה זה סכום היחידות קטן מ - 10 ולכן אין המרה ואין קונפליקט. במשימה 6 , מחברים 8 -ל 432 . במקרה זה סכום היחידות הוא בדיוק 10 . סביר להניח שהתלמידים יפתרו על - סמך הידע הקודם שלהם בהשלמה לעשרת השלמה הקרובה, והתשובה הנכונה , 440 , תתקבל ללא קונפליקט. במשימה 7 , מחברים 8 -ל 457 , במקרה זה סכום היחידות גדול מ - 10 . נבקש מהתלמידים לפתור את התרגיל בדרכים משלהם ולהציג במליאה את דרכי החישוב. כאשר מחברים מספר חד - ספרתי למספר -רב ספרתי חלק מהתלמידים משתמשים באסטרטגיה של ספירת המשך למשל ספירת המשך תוך זקיפת אצבעות למעקב אחרי המחובר החד ספרתי. – עמוד 126 משימה 7 : מ – סעיף ב וצגת דרך החישוב של מיטל. מיטל את כותבת המחובר השני כסכום של שני מספרים, באופן שיתקבל תרגיל נוח יותר לחישוב. הדרך של מיטל מבוססת על השלמה לעשרת הקרובה לכן, את 8 היא מציגה כ: 5 +3 - , ה 3 משלים את 457 -ל 460 , ומתקבל תרגיל חיבור נוח לפתירה. דרך חישוב זו שימ שה את התלמידים, בעיקר, בתרגילי חיבור בתחום העשרים (למשל 6 +8 ,5 +7 .)