מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

ספר 7 | פרק ד 149 עמוד 98 משימה 15 – אתנחתא מפגש חוזר : במשימה יש תרגול חוזר של קריאת דיאגרמת עמודות. ) א ( תלמידה א מכריזה שהיא קיבלה 50 נקודות. העמודה הסגולה מייצגת צבירה של 50 נקודות. לכן, תלמידה א היא שחר. ) ב( תלמיד ב קיבל 20 נקודות כגובה העמודה ה אדומה . לכן, תלמיד ב הוא רענן. ) ג( תלמידה ג דולב (העמודה הירוקה). ) ד ( תלמיד ד ארז (העמודה הצהובה). ) ה ( תלמיד ה אוהד (העמודה הכחולה). משימה 16 : נעודד את התלמידים להפעיל שיקולי אומדן ולא לחשב במדויק עד הסוף את התרגילים. לדוגמה: (1) 40 + 390 _____ 60 + 390 המחובר הראשון של שני הביטויים זהה, אבל בביטוי השמאלי המחובר השני גדול בעשרים לכן: 40 + 390 <60 + 390 (2) 80 + 670 >80 + 570 המחובר השני זהה בשני הביטויים. הסימן נ -על בע ק סמך ה מחובר הראשון. (3) השוואה בין תרגילי חיסור כאשר המחסר שונה, קשה יותר בדרך כלל. - בשני ה ביטויים המספר ממנו מחסרים הוא אותו מחוסר. ככל שמחסרים מספר גדול יותר ההפרש קטן יותר : 30 – 490 >70 – 490 (4) בשני הביטויים המספר אותו מחסרים הוא אותו המספר. ככל שהמחוסר גדול יותר ההפרש גדול יותר: 50 – 980 >50 – 880