מאחורי המספרים - מדריך למורה 7- צפיית מורה

תה ג כ | ספר 7 | פרק ג 103 יחידה 1 ( עמודים 66 – 69 ) העשרות השלמות הסמוכות מטרה: ביסוס המושג "עשרת שלמה סמוכה" , "עשרת סמוכה קרובה יותר" . מושגים אלו מהווים אבן יסוד בעיגול מספרים לעשרות. ים עמוד 66 – 67 משימה 1 : הסיפור במשימה מהווה הקשר משמעותי לשימוש במושגים: "עשר ות שלמות סמוכות". נשוחח תחילה על המסופר במשימה. נסביר מהי אבן דרך ומה משמעות המספרים הכתובים עליה (התלמידים נחשפו בספרים קודמים בכיתות א ו - ב למשימות בהן הוצגו אבני דרך). – סעיף א תחנת האוטובוס נמצאת ליד אבן דרך 190 . כלומר, התחנה נמצאת במרחק של 190 ק"מ מנקו ד ת המוצא. – סעיף ב יוסי נמצא במרחק 237 מנקודת המוצא. כלומר, הוא חלף כבר על פני אבן הדרך 230 אך עדיין לא הגיע לאבן 240 . ב סעיף 3 – ליוסי נותרו כ - 260 ק"מ לסוף הנסיעה. נדון באסטרטגיות שונות לאומדן. למשל, יוסי עדי י ן לא הגיע לאבן הדרך 300 . לכן נותרו לו יותר מ - 200 ק"מ להגיע לסוף הדרך שאורכה 500 ק"מ . או למשל, -מ 237 עד 300 זה יותר מ - 60 ק"מ אבל פחות מ - 70 ק"מ. לכן המרחק שעליו לעבור הוא כ - 60 ק"מ עד 300 ועוד 200 ק"מ עד 500 . משימות 2–3 : זיהוי העשרות השלמות הסמוכות למספרים נתונים. כלי העזר המרכזי הוא ישר המספרים. כאשר ממקמים את המספר הנתון על ישר המספרים קל לזהות את העשרות השלמות הסמוכות.