מאחורי המספרים 5 ערבית - צפיית אורח

86 16ُ نُفَكّرُ وَنَحْسِب 7 + 8 = _____ 7 + 8 = _____ 8 + 8 = _____ 6 + 5 = _____ 6 + 6 = _____ 7 + 7 = _____ 6 + 6 = _____ 9 + 8 = _____ 10 + 9 = _____ 6 + 7 = _____ 9 + 9 = _____ 9 + 9 = _____ اِشْتَروا قَنانيَ مَشْروبٍ لِحَفْلَةِ الْمَدْرَسَةِ. كَمْ قِنّينَةَ مَشْروبٍ اِشْتَرَوْا مِنْ كُلّ نَوْعٍ؟ ما هُوَ مَجْموعُ قَنانِيَ الْمَشْروبِ الّتي اِشْتَرَوْها؟ قِنّينَة. كَمْ قِنّينَة بَقيَتْ مُغْلَقَة؟ 57 خِلالَ الْحَفْلَةِ تَمّ فَتْحُ قَنانِيَ ماءٍ. 6 صَناديقَ، في كُلّ صُنْدوقٍ 6 قَنانِيَ عَصيرِ بُرْتُقالٍ. 8 صَناديقَ، في كُلّ صُنْدوقٍ 4 قَنانِيَ عَصيرِ تُفّاحٍ. 10 ٍ في كُلّ صُنْدوق ،ِ صُنْدوقان 1 أ ب ت .100 استعدادًا للجمع في مجال اﻟ 20 مراجعة الجمع في مجال اﻟ • :2 الفعاليّة استعمال أعداد "التوائم" كاستاتيجيّة للجمع في الحالات المناسبة. • تَمَعّنوا في أَزْواجِ التّمارينِ، وَقَرّروا أَيّهُما تَحُلّونَهُ أَو ًّ؟ اِشْرَحوا كَيْفَ تَسْتَعينونَ بِالتّمْرينِ الّذي قُمْتُمْ بِحَلّهِ لِحَلّ التّمْرينِ الْخَرَ؟ 2 أ ب ت ث ج ح على لوح الصفّ، ثمّ نطلب 24 نكتب العدد من التلاميذ أن يقترحوا تمارين جمع، .24 تمارين طرح وتمارين ضرب نتيجتها