מאחורי המספרים 5 ערבית - צפיית אורח

18 3ُ نَضْرِب تعلّم التلاميذ في الصفّ الأوّل تحديد مكوّنات تمرين الضرب. :11-1 الفعاليّات .5 ، 3 ، 15 : في هذه الفعاليّات، تمّ إبراز المبنى الموحّد للمكوّنات، وتمّ التركيز على ثلاثيّات الأعداد، على سبيل المثال فيما بعد، نستخدم المصطَلَحيْن عوامل وحاصل ضرب. كَمْ مَجْموعَة مِنَ الْبالوناتِ؟ ______ كَمْ مَجْموعَة مِنَ الْمُكَعّباتِ؟ ______ ______ كَمْ مَجْموعَة مِنَ الْبَيْضِ؟ ______ ؟ كَمْ بالونا في كُلّ مَجْموعَةٍ؟ ______ كَمْ مُكَعّبا في كُلّ مَجْموعَةٍ؟ ______ كَمْ بَيْضَة في كُلّ مَجْموعَةٍ؟ ما هُوَ مَجْموعُ الْبالوناتِ؟ ______ ما هُوَ مَجْموعُ الْمُكَعّباتِ؟ ______ ؟ ما هُوَ مَجْموعُ الْبَيْضِ؟ ______ نَكْتُبُ: نَكْتُبُ: نَكْتُبُ: 2 مَرّاتٍ 4 نَقولُ: 3 مَرّاتٍ 5 نَقولُ: نَقولُ: ______ مَرّاتٍ ______ 2 ضَرْبُ 4 3 ضَرْبُ 5 ______ ضَرْبُ ______ 2 + 2 + 2 + 2 = ______ 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = ______ 10 + 10 + 10 = ______ 5 3 = ______ 3 10 = ______ 4 2 = ______ x x x 1 2 3 العدّ بقفزات من : .10 , 6 , 5 , 4