מאחורי המספרים - מדריך למורה ספר 4 - צפיית אורח

פרק א 7 ציור הפתיחה מרמז על הנושא של היחידה הראשונה: מספרים גדולים סביבנו והסדר בין המספרים. התלמידים יתבוננו בציור ויספרו בלשונם מה הם רואים בציור. בהתאם לידע העולם של התלמידים נרחיב את הדיון על מחירים של מוצרים ועל שיטת מכירה של חבילות של מוצרים במקום מוצרים בודדים. הרחבה של הדיון: אפשר להרחיב את הדיון באשר לשיטה בה מקובל לתת מספרים לבתים שברחוב ל , אחד הצדדים נותנים מספרים זוגיים ו ל צד שממול מספרים אי - זוגיים. בנוסף, אפשר לדעת אם אנחנו צועדים בכיוון שבו המספרים עולים או בכיוון שבו הם יורדים. אם אנחנו צועדים כאשר הצד של המספרים זו -האי גיים הוא מימיננו הרי שהמספרים ברחוב ילכו וירדו ככל שנתקדם. אם אנחנו צועדים כאשר המספרים האי - זוגיים משמאלנו הרי שהמספרים ברחוב ילכו ויעלו. ניתן להרחיב את הדיון בהתאם למידת העניין של התלמידים, ניתן לבקש מהם לבדוק זאת ברחוב בו הם גרים. ברחוב יש תמרורי תנועה, על חלקם מצוינת המהירות המותרת. ניתן שוב להרחיב את הדיון למהירויות המקובלות בכבישים שונים בארץ (ובעולם). הכל בהתאם לעניין בכיתה ולידע העולם של התלמידים. ברחוב עוברים שלושה קווי אוטובוס . אוטובוס מספר 77 , מספר 46 , ומספר 9 . כמצוין לעיל , הרחבת הדיון בתדירויות נסיעה ובמספרי הקווים תעשה בהתאם לכיתה. ברחוב ישנן חנויות ועסקים עליהם מופיעות הצעות שונות הכוללות מחירים (חלק מהמספרים חורג מתחום ה - 100 .) ניתן לפתח דיון כמותי על בסיס ההצעות המופיעות על חלונות הראווה.