מאחורי המספרים - מדריך למורה ספר 2- מותאם - צפיית מורה

ספר 2 פרק א 81 המלצה לפתיחת השיעור מומלץ להשתמש הלכה למעשה בתבניות ביצים וביצים. לדוגמה, נבקש מהתלמידים להציג 16 ביצים בשתי תבניות. נדריך אותם למלא תבנית אחת מלאה ואת השנייה "משמאל לימין" כמוסכם. בשלב השני נבקש מהם ל"הוציא" 3 ביצים. נקבע כלל שמוציאים (כל זמן שיש מספיק ביצים) רק מהתבנית הלא מלאה. נדריך אותם להוציא את 3 הביצים מ הצד הלא מלא של התבנית, כך שהביצים שנותרו תשארנה מאורגנות ברצף. יש לחזור על הפעילות במספרים שונים, מספר רב של פעמים. נלווה את הפעילויות בהמללה. כגון, "שש עשרה פחות שלוש" שווה שלוש עשרה". (או הורדנו 3 -מ 16 ונשאר שלוש עשרה). עמוד 50 – 51 פעילויות 1 – 6 : המטרה לייצר קשר בין תרגילי החיסור בעשרת הראשונה לבין תרגילי החיסור בעשרת השנייה. אמצעי המחשה, והייצוג הגרפי, עוזרים להבדיל בין המצבים: 5 – 17 15 – 17 ולקשר את שניהם ל: 5 – 7 בפעילויות 2 -ו 5 , נדגיש את ההבדל ב ין המחיקה של המחסר במקרה של 5 – 17 למחיקה של המחסר במקרה של 15 – 17 . החשיבות במחיקה היא ליצור רצף ויזואלי שמאפשר לזהות בקלות את המחסר ואת ההפרש.