מאחורי המספרים - מדריך למורה ספר 2- מותאם - צפיית מורה

ספר 2 פרק ב 111 ספר 2 ב פרק עמודים 76 – 152 מבוא לפרק הפרק עוסק בהרחב ת תחום המספרים עד 100 ובהכרות ראשונה עם המבנה העשרוני של המספרים (עשרות ויחידות). בפעילויות בעל פה, בפתיחת השיעורים, ובהקשרים שונים במשך השנה התלמידים נחשפו למספרים גדולים. יש להניח שחלק לא מבוטל מהתלמידים כבר יודע לספור עד 100 . חלקם עדיין נתקל בקושי במעבר מעשרת לעשרת , וחלקם סופר באופן שוטף. בשלב זה יש תלמידים שעדיין מתקשים בספירה. גם התלמידים שסופרים היטב לא בהכרח מבינים את המעבר בין העשרות. עבור חלקם הספירה היא מעין "שי ר" שלמילותיו יש סדר מסוים וחוקיות מסוימת. חלק מהתלמידים יודעים לספור אך לא מכירים את צורת הכתיבה, או שמכירים את שתי הספרות המרכיבות את המספר אך מתבלבלים בסדר שביניהם. יש הבדלים גדולים ביכולות תלמידים בכתיבת מספרים בתחום המאה בשל הבדלים התפתחותיים בין התלמ ידים. מומלץ להקדיש זמן דיפרנציאלי לתלמידים שאינם שולטים בקריאה ובכתיבה של המספרים. במקרים קיצוניים, לפי שיקול דעת המורה, לאותם תלמידים שהקושי שלהם הוא בכתיבה ולא בזיהוי ניתן להציע מדבקות מספרים לשימוש. כדאי לבצע פעילויות יזומות בפתיחת שיעור או במהלך שיעור, לקריאה ולכתיבה של המספרים, פעילויות עם כרטיסי מספר, משחקי "מלחמה" עם כרטיסי מספר, פעילויות בלוח המאה. בכל מקרה, עיסוק שיטתי במספרים דו ספר תיים ובמבנה העשרוני נעשה לפי תוכנית הלימודים בתחילת כיתה ב.