מאחורי המספרים - מדריך למורה גיאומטריה א מותאם - צפיית מורה

8 יחידה 1 : (עמודים 2 – 5) הצעה לפתיחת השיעור נשים, במרכז הכיתה 1 על הרצפה, 17 מצולעים גדולים למדי הצבועים בשני צבעים שונים: 2 3 משולשים אדומים 4 משולשים כחולים 4 מרובעים אדומים 3 מרובעים כחולים (כל המרובעים קמורים) 2 מחומשים אדומים 1 מחומש כחול ( מחומש קמור) (אפשר להקטין את המספר של המצולעים ובתנאי שישארו מספיק מיוצגים לכל קטגוריה). נ פזר את המצולעים על הרצפה נו אמר: "פ עם כשהבאתי את הצורות האלו לכיתה שלימדתי, אחד התלמידים מיין אותן לשתי קבוצות באופן הבא: הצורות הכחולות הצורות האדומות האם יש לכם הצעה אחרת למיון של הצורות לקבוצות? יש לדון בהצעות השונות שתתקבלנה ולבקש מהתלמידים להסביר את הצעתם. אם המיון לשלוש הקבוצות: משולשים, מרובעים, מחומשים , איננו עולה על ידי התלמידים, מומלץ שהמורים יציגו אותו ויבקשו מהתלמידים לנסות להסביר את אבן הבוחן למיון. הדיון איננו מלווה בכתיבה ואיננו מלווה בדיון מפורש בתכונות של הצורות, אלא בזיהוי גלובלי של הצורות. אחרי סיום המיון, ניתן להציג בזו אחר זו עוד צורות ולבקש מהתלמידים לשבץ כל אחת מהן לקבוצה המתאימה. 1 לחילופין אפשר לעבוד בקבוצות עם צורות קטנות יותר ובמספר קטן יותר 2 לפי שיקול דעת המורה, ניתן להסתפק במשולשים ובמרובעים.