מאחורי המספרים - מדריך למורה גיאומטריה א מותאם - צפיית מורה

15 זיהוי המחומש קשה יותר מאשר זיהוי המרובע או המשולש. חשוב לזכור שאחת המטרות של יחידות 1 -ו 2 היא הרחבה (ביסוס מאגר הצורות שישויכו על ידי התלמידים לקבוצ ת המשולשים, המרובעים, והמחומשים. לכן, יש להציג את הצורות המופיעות בציור המסגרת לחזור על שמן, ובכל הז דמנות להציג צורות נוספות (קמורות) השייכות לאחת משלוש הקבוצות תוך כדי חזרה ע ל שם הצורה. לדוגמה, "זה ". מחומש פעילות 6: בפעילות 6 ניתן שם לקבוצה הכוללת את כל המשולשים, המרובעים, והמחומשים שהתלמידים נחשפו להם. שם הקבוצה: מצולעים התהליך שבו משוימת הקבוצה בפרק זה נשען על הדרך הטבעית שבה מארגנים ילדים בגיל הצעיר קבוצות של עצמים ומשיימים אותן. בתהליך נוצרת סכמה ה"קובעת" מי מהעצמים שייך לקבוצ ה וקובעת את תהליך הקליטה, יחד עם זאת הסכמה גמישה מספיק כדי להתרחב או להצטמצם עם חשיפה לעצמים נוספים עליהם נאמר או נטען שהם שייכים לקבוצה. בשלב זה הקבוצה איננה נבנית בדרך דדוקטיבית – כלומר על ידי נתינת הגדרה מחוקקת ובדיקה האם העצם הנדון עומד בתנאי ההגדרה. כפי שנדון במבוא לפרק, פרק המצולעים ילמד במהלך השנים עוד מספר לא קטן של פעמים. החשיפה להיבט הדדוקטיבי יעש ה בהדרגה תוך לקיחה בחשבון של התפתחות הקוגניטיבית של התלמידים. נחזור לפעילות 6 : כל הצורות שעסקנו בהן עד עכשיו נקראות מצולעים. רוצה לומר, בעתיד יצטרפו לקבוצה זו עוד עצמים שגם הם יקראו מצולעים.