להבין פלוס ספר 3 -צפיית אורח

4 6 . . א הקיפו את הצורות המחולקות לרבעים . הסבירו איך הגעתם לתשובתכם 1 . . ב בכל אחת מהצורות המחולקות לרבעים צבעו רבע אחד . 7 . . א על יד כל אחת מהצורות האלה רשמו בעמודה המתאימה גם במספר ) סמל מתמטי ( וגם במילים איזה חלק מהצורה צבוע . . ב על יד כל אחת מהצורות האלה רשמו בעמודה המתאימה איזה חלק ו  אי . צבוע החלק הצבוע במספר החלק הצבוע במילים החלק הלא צבוע במילים 1 ים בשימוש בשפה המתמטית  תרגיל זה מהווה דוגמה לפעילות אשר באמצעותה התלמידים מתבטאים ומתאמ . , המללה בקול רם ובכתב , מסייעת לתלמידים לארגן ולבסס את המושגים בתודעתם , ומתוך כך גם להבין ואז לזכור ולהיזכר במושגים ביתר קלות . משתמע מכך כי , למד  ושא ש  בכל , ולא רק בתרגיל זה , יש לעודד המללה בדיבור , לכן . בתום כל ייה  פעילות הק , ייערך דיון מסכם עם תלמידי הקבוצה . בדיון התלמידים יכולים להסביר איך הגיעו לתשובותיהם , י  לחלוק אחד על הש , למד במילותיהם ועוד  לסכם את ה . : למשל ו צבוע  ה כי החלק שאי  יח כי תלמיד עו  , בצורה ה בסעיף א  הראשו '6 , הוא רבע – כי הוא רואה ארבעה חלקים צהובים , תלמיד אחר יאמר " י לא מסכים  א , ם חמשה חלקים שווים בצורה  כי יש , לכן ו צבוע הוא חמישית ולא רבע  החלק שאי ." : הסבר _____________________________________________________________ __________________________________________________________________ : אתגר שיום שברים 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.