להבין פלוס ספר 3 -צפיית אורח

17 . ג ה ואת מיקום העץ  ו על ישר המספרים האישי שלכם את מיקום המח  סמ . ה יסומן על ידי המספר  מיקום המח 0 . מיקום עץ הברוש יסומן על ידי המספר 1. " היעזרו ב שטיח רצועות " ) דף גזירה , עמוד 154 ( ו על ישר המספרים  לצורך חלוקה מדויקת וסמ ו הפתקים  קודות בהן הוטמ  את ה . קודות  רשמו מספר מתאים מתחת לכל אחת מה . כדוגמה , קודה א  ' ה כאן על ישר מספרים מוקטן  שהוזכרה ברמזים סומ . 6 תרגומים בע : פ" קרא לשבר שהשלם שלו  איך מחולק לחמישה חלקים ? לשישה חלקים ? :פ"בע חיבור בשרשרת : 1/2+1/2=?...+1/2=? . שברים על ישר המספרים - יית הישר  ב . שלב מוחשי . מחפשים את המטמון 1 תלמידי כיתה ה ' יצאו ליום שדה למשחק " מחפשים את המטמון ." ה  כאשר הגיעו התלמידים לשטח הקימו מח . המורה החליט להטמין את פתקי הרמזים למשחק " מחפשים את המטמון " , ות לאורך שביל  קודות שו  ב ה  ישר היוצא מהמח . ה לעץ הברוש יהיה יחידה  הוא קבע שהמרחק בין המח 1 . קודה שבה הוטמן פתק  כאשר התלמידים הגיעו ל , ה  עליהם היה לתקוע דגל שעליו רשום המרחק מהמח . במשחק השתתפו 5 קבוצות תלמידים : ית  קבוצות כל , , פרג , תמר גפן ואלון . קראו את הסיפור . קודה א  ' מצאת במרחק שהוא  מחצית ה לבין עץ הברוש  המרחק בין המח . קודה ב  ' מצאת במרחק שהוא  3 פעמים קודה א  המרחק של ' ה  . מהמח קודה ג  ' מצאת במרחק שהוא  4 פעמים קודה א  המרחק של ' ה  . מהמח . א גזרו את קטעי ישר המספרים המופיעים בדפי הגזירה )) דף גזירה , עמוד 154 ( והדביקו אותם ברצף 2 . ישר זה יהיה " ישר המספרים האישי . שלכם " ה  הוא מייצג את השביל היוצא מהמח . . ב ית קיבלה את הרמזים הבאים למציאת הפתקים  קבוצת כל . 1 יש לצפות במצגת " מחפשים את המטמון " י ביצוע פעילות זו  לפ . י תן להורידו מהאתר  www.matheducation.co.il . 2 יש להבהיר כי ישר מספרים ממשיך בלי סוף – -מ 0 ....... עד 0 1 2 2 1