להבין פלוס ספר 2-צפיית מורה

88 להבין + 5 מִסְפַּר מִשְׁתַּתְּפִים : 2-4 אֲבִיזָרִים : לוּחַ מַסְלוּל " הַשְּׁאֵרִית קוֹבַעַת " ) בְּתִיק אֲבִיזָרִים (, ֵי שְׁעוּעִית  גַּרְעִי , קוּבִּיַית מִשְׂחָק . הַמִּשְׂחָק Íַ מַהֲל : לְפִי הַתּוֹר מְטִילִים אֶת הַקּוּבִּיָּיה וּמִתְקַדְּמִים עַל הַלּוּחַ בְּהֶתְאֵם . ( א כַּאֲשֶׁר מַגִּיעִים לַמִּשְׁבֶּצֶת שֶׁעָלֶיהָ מְצוּיָּר מִסְפַּר קְבוּצוֹת , ֵי שְׁעוּעִית  לוֹקְחִים חוֹפֶן שֶׁל גַּרְעִי וּמְחַלְּקִים אוֹתָם שָׁוֶוה בְּשָׁוֶוה בֵּין מִסְפָּר זֶה שֶׁל קְבוּצוֹת . מִתְקַדְּמִים עַל הַלּוּחַ בְּהֶתְאֵם לַשְּׁאֵרִית שֶׁנִּשְׁאֲרָה לְאַחַר הַחֲלוּקָּה . ( ב כַּאֲשֶׁר מַגִּיעִים לַמִּשְׁבֶּצֶת שֶׁעָלֶיהָ מְצוּיָּר קְבוּצָה אַחַת עִם מִסְפָּר בְּתוֹכָהּ , לוֹקְחִים חוֹפֶן שֶׁל ִים  ִים קְבוּצוֹת שָׁווֹת שֶׁבָּהֵן מִסְפָּר זֶה שֶׁל גַּרְעִי  ֵי שְׁעוּעִית וּבוֹ  גַּרְעִי ) ִים  מְחַלְּקִים אֶת כָּמוּת הַגַּרְעִי ֹשָוֹות ◌ בַּחוֹפֶן לִקְבוּצוֹת ( . ִיַּית הַקְּבוּצוֹת ְ מִתְקַדְּמִים עַל הַלּוּחַ בְּהֶתְאֵם לַשְּׁאֵרִית שֶׁנִּשְׁאֲרָה לְאַחַר בּ . הַשָּׁווֹת אַחֲרֵיֹ ֵי שְׁעוּעִית  שֶגּוֹמְרִים אֶת חֲלוּקַּת גַּרְעִי , אוֹ כְֹּשֶמַגִּיעִים לְמִשְׁבֶּצֶת רֵיקָה , הַתּוֹר עוֹבֵר לַשַֹּחְקַן הַבָּא . ַצֵּחַ ְ מ : הָרִאשׁוֹן הַמַּגִּיעַ לְסוֹף הַמַּסְלוּל . הַשְּׁאֵרִית קוֹבַעַת 1 י מצבי פעולת החילוק  המשחק מאפשר לילדים להכיר היטב את ש : חילוק לחלקים ) א סעיף של המשחק ( , שבו ידוע מראש לכמה חלקים עליהם לחלק קבוצת עצמים ) אך לא ידוע כמה עצמים מכילה כל קבוצה ( , וחילוק להכלה ) ( המשחק של ב סעיף שבו ידוע מראש כמה פריטים מכילה כל ) קבוצה אך לא ידוע מספר הקְבוּצוֹת .( י המצבים  ת ש  ריבוי חזרות על הב , יהם  ויות להשוות בי  הזדמ , סויות ביצירתם  והת , מאפשרים לילדים ם מצבי חילוק  י המצבים הי  להבין שש , יהם ולדעת מה עליהם לעשות כאשר הם פוגשים כל אחד מהם  ח עם ש  להרגיש . 2 לדוגמה ,23 קטן מ 24 , אך השארית המתקבלת מ - 23:6 היא 5 , והשארית המתקבלת מ - 24:6 היא 0 . מצב זה מדגיש את הקשר שכן קיים בין שארת לאחר חלוקת כל כמות במחלק זה  המחלק לבין השארית ה . 3 . ים במשחק  ה והטמעה של המושגים הטמו  כדי להבטיח הב , חשוב לשחק משחק זה פעמיים או שלוש בהפרשי זמן של יומיים - . שלושה 4 . יש לעודד אותם להסביר בעזרת השעועית ) , למשל כאשר מחלקים ל -4 קבוצות או קבוצות של 4 , שאר הוא  הכי הרבה ש 3 י שעועית  גרעי – אחד פחות ממספר הקבוצות או גודל הקבוצה .( השוואה בין מצבי חילוק לחלקים וחילוק להכלה והעלאת המודעות יהם  להבדלים בי . 1 . ִי שְׁעוּעִית גְדוֹלָה יוֹתֵר מְקַבְּלִים בְּהֶכְרֵחַ  הַאִם כְֹּשֶמְחַלְּקִים כָּמוּת גַרְעִי ֹשְאֵרִית גְדוֹלָה ֹיוֹתֵר 2 _____ ? ? מַדּוּעַ 3 ________________________________________ . 2 . הַאִם שַֹמְתֶּם לֵב מָתַי מִתְקַבֶּלֶת הַֹשְאֵרִית הַגְּדוֹלָה בְּיוֹתֵר ? הַסְבִּירוּ 4 . ______________ בַּקְּבוּצָה Íָ שׂוֹחֲחוּ עַל כּ . הַתְחָלָה 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 1 1 1 1 2 סוֹף