להבין פלוס ספר 2-צפיית מורה

10 להבין + 1 מוֹחֲקִים מַכְפֵּלוֹת )1( מִסְפַּר הַמִּשְׁתַּתְּפִים : 2 צִיּוּד : וֹת ª עֶפְרוֹ ; " סוּלָּמוֹת " שֶׁל כְּפוּלוֹת ) ( רֵיקִים וְכַרְטִיסֵי מִסְפָּר ) בְּתִיק אֲבִיזָרִים (– כַּרְטִיס אֶחָד מֵהַמִּסְפָּרִים 0 ,1 ,2 ,3 ,4 ,5 , 6 ,7 ,8 ,9 ,10 ) ( ' קוּפָּה א וְכַרְטִיס אֶחָד מֵהַמִּסְפָּרִים :2 ,3 ,5 ,10 ) (. ' קוּפָּה ב וֹת ªָ הֲכ . א: ִים בְּיַחַד אַרְבָּעָה סוּלָּמוֹת ª ֵי הַמִּשְׁתַּתְּפִים בַּמִּשְׂחָק מְכִי ªְ שׁ 2 שֶׁבָּהֵם רְשׁוּמוֹת כְּפוּלוֹת הַמִּסְפָּרִים 2 ,3 ,5 ,10 - רְאוּ דּוּגְמָה לְמַטָּה ) סוּלָּמוֹת רֵיקִים לְצִילּוּם בְּתִיק " אֲבִיזָרִים – סֵפֶר 2 ( " . ב בּוֹחֲרִים סוּלָּמוֹת לְפִי הַתּוֹר )2 סוּלָּמוֹת לְכָל שַׂחְקָן :( בַּמִּשְׂחָק הָרִאשׁוֹן מַחְלִיטִים מִי בּוֹחֵר רִאשׁוֹן . שַׂחְקָן זֶה בּוֹחֵר סוּלָּם אֶחָד , ִי ªֵ ִי בּוֹחֵר סוּלָּם שׁ ªֵ הַשּׁ ... הַלְאָה Íָ וְכ . ִי בּוֹחֵר רִאשׁוֹן ªֵ ִי הַמִּשְׁתַּתֵּף הַשּׁ ªֵ בַּמִּשְׂחָק הַשּׁ . . ג ִיחִים אֶת כַּרְטִיסֵי הַמִּסְפָּר הֲפוּכִים עַל הַשּׁוּלְחָן ªְ מ . הַמִּשְׂחָק Íַ מַהֲל : י כַּרְטִיסי מִסְפָּר וְכוֹפְלִים ª לְפִי הַתּוֹר הוֹפְכִים ש . אִם הַמַּכְפֵּלָה 3 ◌ ֵי הַסּוּלָּמוֹת ªְ ֵי הַמִּסְפָּרִים מוֹפִיעָה עַל אֶחָד מִשּׁ ªְ ֹש ◌ ֹשֶל , מוֹחֲקִים אוֹתָהּ . לְאַחַר כָּל תּוֹר מַחֲזִירִים אִת הַכַּרְטִיסִים וּמְעַרְבְּבִים אוֹתָם . ַצֵּחַ ªְ מ : הָרִאשׁוֹן שֶׁמּוֹחֵק חֲמֵשׁ מַכְפֵּלוֹת מִכָּל רְצוּעָה . לְאַחַר הַמִּשְׂחָק הָרִאשׁוֹן שֶׁשִּׂחַקְתֶּם , ֵי הַמִּשְׂחָק הַבָא ªְ וְלִפ , וּ עַל הַשְּׁאֵלוֹת הָאֵלֶּה ªֲ ע : ** כְּדַאי לַחֲזוֹר לְשַׂחֵק מִשְׂחָק זֶה , וֹסָפִים ª יַחַד עִם מִשְֹחָקֵי תִּרְגְּוּל , עַד שֶׁתִּשְׁלְטוּ בְּכָל סוּלָּמוֹת הַכְּפוּלוֹת . 1 משחק זה הוא כלי הערכה שבאמצעותו אפשר לעקוב אחר הידע המתפתח של התלמיד . מעקב זה חשוב באותה מידה גם למורה וגם לתלמיד . אם ידע זה עדיין לא אוטומטי , ה שקופה ª ואם דרך החישוב אי , ים ª חשוב לשאול את הילדים איך הם פתרו את התרגילים השו . זאת כדי לבדוק אם רכשו אסטרטגיות לחישוב הכפולות . חשוב לעקוב אחר התקדמות התלמידים על ידי יומן מעקב . בספר 1 ן פעילויות ומשחקים שבאמצעותם התלמיד יכול להשלים את הפערים בידע הכפולות ª יש 0 ,1 ,2 ,3 ,5 ,10 . 2 ית לכיוון של כתיבת הכפולות בסולם ª אין כל העדפה עקרו : אפשר בסדר עולה מלמטה - למעלה או מלמעלה - ) למטה כמו שרשום בלוח הכפל (– מה וח לתלמידים ª ש . 3 מצאת על מספר סולמות ª י מספרים ש ª ייתכן שתיווצר מכפלה מש . מצאת ª אפשר למחוק אותה מכל אחד הסולמות היא , מצא ª אי שהסולם ª בת בידי השחקן . , למשל 6 x 3 הם 18 . המספר הופיע בסולם כפולות 2 , ומחק בו . 1. הַאִם הִרְגַּשְׁתֶּם שֶׁמִּשְׂחָק זֶה עָזַר לָכֶם לִזְכּוֹר אֶת הַכְּפוּלוֹת _______ ? 2 . מַדּוּעַ _______________________________________________ ? תרגול כפולות 2 ,3 ,5 ,10 : דּוּגְמָה 6 x 3 3 18 20 2 12 10 8 6 4 0 16 14