להבין פלוס ספר 2-צפיית מורה

66 ! סַבָּא בָּא 1 . סַבָּא הִגִּיעַ לְבִיקּוּר וְהֵבִיא אִיתּוֹ 15 מַסְטִיקִים עֲגוּלִּים . הוּא חִילֵּק אוֹתָם שָׁוֶוה בְּשָׁוֶוה בֵּין ְכָדָיו ª אַרְבַּעַת . . א ֶכֶד ª כַּמָּה מַסְטִיקִים קִיבֵּל כָּל ? ְכֶם ª פִּתְרוֹ Íֶ הַרְאוּ אֶת דֶּר : . ב הַאִם הִרְגַּשְׁתֶּם שֶׁבְּעָיָה זוֹ הָיְיתָה קַלָּה , ִית אוֹ קָשָׁה בַּעֲבוּרְכֶם ª וֹ ª בֵּי _______________? מָה עָזַר לָכֶם לִפְתּוֹר אֶת הַבְּעָיָה _____________________ ? בעיה מילולית : חילוק לחלקים בעיה זו היא בעיית חילוק לחלקים . ו לחלק את העצמים ª ידוע לכמה קבוצות עלי , אך עדיין לא יודעים כמה עצמים יהיו בכל קבוצה . סיטואציה זו טואיטיבי של פעולת החילוק ª של חילוק היא המצב האי : היא מספרת סיפור מוכר היטב לילדים . יש להם כמות מסוימת של עצמים שאותם וכחים ª מחלקים בין הילדים ה . יש מספר דרכים מוחשיות ומוכרות לבצע את החלוקה , השכיח ביותר לחלק אותם אחד - אחד עד גמר ה ". מלאי " שארת שארית של ª 3 מסטיקים עגולים . מכיוון שמסטיק עגול , , " קשיח " מטיבו הילדים לא יציעו לחלק כל מסטיק שוב לחלקים , כך שהשארית תהיה במובן המקובלת של חילוק עם שארית . 2 . הַקְשִׁיבוּ לְדַרְכֵי הַפִּתְרוֹן שֶׁל חַבְרֵיכֶם . Íֶ ִרְאֵית לָכֶם דּוֹמָה לַדֶּר ª Íֶ אֵיזוֹ דֶּר ? שֶׁלָּכֶם _________________________________________________________ 3 . ְתֶּם ªַ וֹסֶפֶת הֲב ª Íֶ אֵיזוֹ דֶּר ___________________________________________? בַּקְּבוּצָה Íָ שׂוֹחֲחוּ עַל כּ .