להבין פלוס ספר 2-צפיית מורה

52 מִסְפַּר מִשְׁתַּתְּפִים :2 - 5 אֲבִיזָרִים : וֹסָף עַל הַצִּיּוּד לַמִּשְׂחָק ְ בּ " אוֹסְפִים גַּפְרוּרִים " ) עַמּוּד 18(, לְכָל שַׂחְקָן ִיר ְ טַבְלַת טוּר , ) הַלּוּחוֹת מְצוּיָּרִים בְּעַמּוּד זֶה ( ֵי מִשְׂחֲקֵי ְ כָּל הַגַּפְרוּרִים שֶׁנֶּאֱסַף בְּכָל אֶחָד מִשּׁ Íַ שֶׁבָּהּ יִרְשׁוֹם אֶת ס ִיר ְ . הַטּוּר ִיר ְ הַטּוּר Íַ מַהֲל : ֵי מִשְׂחֲקֵי ְ ִיר מְשַׂחֲקֳים שׁ ְ בְּכָל טוּר " אוֹסְפִים גַּפְרוּרִים " וּלְאַחַר כָּל מִשְׂחָק רוֹשְׁמִים אֶת הַמִּסְפָּר הַמְדוּיָּק שֶׁל גַּפְרוּרִים שֶׁנֶּאֶסְפוּ . ַעֲשֶׂה בֵּין אִם  כָּל הַגַּפְרוּרִים Íַ רִישּׁוּם ס ַצְּחִים בַּמִּשְׂחָק וּבֵין אִם לָאו ְ מ . ַצֵּחַ ְ הַמ : ֵי מִשְׂחָקִים ְ זֶה שֶׁאוֹסֵף אֶת הַמִּסְפָּר הָרַב בְּיוֹתֵר שֶׁל גַּפְרוּרִים אַחֲרֵי שׁ . *** ִיר בַּטַּבְלָה הַמַּתְאִימָה ְ ִירִים וְרִשְׁמוּ תּוֹצְאוֹת כָּל טוּר ְ שַׂחֲקוּ שְׁלוֹשָׁה טוּר . להבין + ִיר ְ " טוּר אוֹסְפִים גַּפְרוּרִים " 1 יְחִידוֹת עֲשָׂרוֹת מֵאוֹת מִשְׂחָק רִאשׁוֹן ִי ֵ מִשְׂחָק שׁ ִיר ְ תּוֹצְאַת הַטּוּר ִיר א ְ ' טוּר יְחִידוֹת עֲשָׂרוֹת מֵאוֹת מִשְׂחָק רִאשׁוֹן ִי ֵ מִשְׂחָק שׁ ִיר ְ תּוֹצְאַת הַטּוּר ִיר ב ְ ' טוּר יְחִידוֹת עֲשָׂרוֹת מֵאוֹת מִשְׂחָק רִאשׁוֹן ִי ֵ מִשְׂחָק שׁ ִיר ְ תּוֹצְאַת הַטּוּר ִיר ג ְ ' טוּר טואיטיבי  חיבור מוחשי אי עם המרה - י  ה עשרו  מב 1 סות בהמרות שהתבצעו במשחקים  טואיטיבי על סמך הת  י מספרים תלת ספרתיים באופן אי  ך ש  יר מאפשר לילדים לחבר במאו  הטור . שואלים י מספרים מאותו  את הילדים מה עליהם לעשות אם תוצאת החיבור של ש " סוג " היא יותר מ -9 . במידת הצורך אפשר לבצע את תרגיל החיבור כולו באופן מוחשי . ות לגבי הדרך שלדעתם כדאי לרשום את תהליך העבודה  יש לבקש מהילדים רעיו .

RkJQdWJsaXNoZXIy MTA0MzUyMA==